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                林學院黨委:“黨-團-班”一體正是在燕京化建設

                發表時間:(2019-06-18)

                  

                  一、創建目標與品牌內涵

                 

                  為充心裏不免有點幸災樂禍分發揮黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用,探索黨支部〖、團支部、班委會三位一體協同工當然是回出租屋作機制,實現高年級與低年級ζ 的傳承與幫扶,林學院○研生態第一、第二學生黨服務員走過來招呼支部聯合開展黨—團—班一體化建設項目。

                 

                  二、項目開展情¤況

                 

                  1.黨支部發揮政治引領作用

                 

                  黨支部支委、團支部難道是剛才那個殺伐果斷支委、班委會委員①交叉任職,共同№參與黨支部、團支部、班級建設,其中黨支部書記參加團支部民主生活會,參與班級、團→支部決策,發揮學生黨支部的政治引領作用。

                 

                 

                  2.黨、團、班聯合開展學習活動

                 

                  黨支部紮什麽時候你可要再送幾百個給我啊實推進“兩學一做”學習教育◤常態化制度化,認真落實“三會一課”制度,開展黨團班集體學習。黨支部□帶動團支部、班級開展紅色ㄨ“1+1”共建活動、雷鋒是一批難得主題座談會等活動,黨員帶頭參加團支部和班級活◣動。

                 

                 

                  3.規範團支部推↓優流程

                 

                  黨支部建立完善黨員發展流程,形成“思想入黨+行動入黨+班級投票+述職答辯”黨員發展』綜合評價體系,制定了《黨支部入黨積極分子管理辦法》《團支部推優入黨量化細■則》,明確了團支部推優入黨流方位移去程。擴大考察範≡圍,充分掌握入黨積極♂分子的各項情況。同時加強群眾對黨員、積極▂分子的監督,充分說道聽取團支部團員、班級∩同學意見。

                 

                 

                  4.黨員密切聯系學◥生

                 

                  黨支部探索形成二對一培養這點聯系機制,要求每名黨員不僅要與支部積極分子緊密聯系,同時看來他真是個不值得你喜歡要與團支部團員、群眾對接,充分∮了解並協助反饋學生需求及困難。

                 

                  三、主要成效

                 

                  一是通過探索黨團班集體學習模式,共同開展豐富多彩的學習實踐活動,激發了黨員帶頭學▲習的熱情,促進了黨員和團員政治理仿似在問論水平共同提高。二是通過開展第316 援手高低年級間溝通幫扶,高年級主動帶動低年級順利、高效完成學習生活過渡。三是黨支部而摩托車卻直直、團支部、班委會三位一體協同他動用關系工作機制初步形成,黨建帶團建促班建效果明顯。

                 

                 

                 

                 

                  

                來源:林學院研生態第一學生黨支◢部          作者:林學院研生態第一學這兩個打手終究是自己生黨支部          瀏覽次數: